母国語で書いてから英語に翻訳してもいい？大学6校の規程に見る境界線

これは所属する大学や個々の課題によって異なり、複数の大学が明確に文書化しています。ヨーク大学（York）は有道翻訳や百度翻訳などのツール名を具体的に挙げ、翻訳が "at sentence level or beyond risks submitting work of false authorship"（文レベル以上の翻訳は、虚偽の著者性を持つ成果物を提出するリスクを伴う）と述べています。ハダースフィールド大学（Huddersfield）は、"large portions"（まとまった分量）の翻訳は不正行為に該当する可能性があるとしています。リーズ大学（Leeds）は、課題の指示書で制限されていない限り翻訳支援ツールの使用を認めていますが、あくまで補助的な役割に限られます。メルボルン大学（Melbourne）とクイーンズランド大学（Queensland）は課題で認められている場合にのみ使用を許可し、使用の明記（自己申告）を義務付けています。そしてほぼすべての大学が、提出した内容を自分の言葉で説明できることを求めています。

以下の各ページは2026年9月27日に確認したものです。ヨーク大学（York）の規程については、9月29日の改定を受け、10月9日に再確認を行いました。

ヨーク大学は「分量の大きさ」で線引きしています。 同大学の学生向けガイダンスでは、許容される利用方法として、翻訳ツールを "As a dictionary: translating a word, collocation or phrasal level when writing and reading text."（辞書としての利用：テキストの執筆や読解において、単語、コロケーション、またはフレーズ単位で翻訳すること）と挙げています。一方で、認められない利用方法としては、"Submitting lengthy chunks of translated work: translated text which is at sentence level or beyond risks submitting work of false authorship."（翻訳された長文の塊を提出すること：文レベル以上の翻訳テキストは、虚偽の著者性を持つ成果物を提出するリスクを伴う）と警告しています。また、ヨーク大学の許容される支援に関する規程でも、総括的評価の課題において不適切な支援として、"Using translation tools or services to translate text in whole or significant sections (oral or written), which is then submitted as summative work"（総括的評価の課題として提出するために、テキストの全体または大部分（口頭または書面）を翻訳ツールやサービスを使って翻訳すること）を挙げています。さらに学生向けページでは、特に指定がない限り評価言語は英語であること、そして "some assessments will prohibit translation entirely"（一部の課題では翻訳が完全に禁止される）ことも付記されています。

ハダースフィールド大学は「分量と本人の理解度」で線引きしています。 同大学の規程では、"machine translation software such as Google Translate or DeepL"（Google Translate や DeepL などの機械翻訳ソフトウェア）を取り上げ、次のように定めています。"If you translate large portions of text written initially in your native language and submit this for assessment, this may be considered to be misconduct, as it raises the question of authorship of the translated version. If you use translation tools, you should reference their use and be able to demonstrate full understanding of the language you have produced."（最初に母国語で作成したテキストのまとまった分量を翻訳して評価対象として提出した場合、翻訳版の著者性に疑義が生じるため、不正行為とみなされる可能性があります。翻訳ツールを使用する場合は、その使用を明記し、自身が作成した言語表現を完全に理解していることを証明できなければなりません。）

リーズ大学は「課題指示書（assessment brief）」を境界としています。 同大学は技術ツールの定義に "generative artificial intelligence (GenAI) and translation aids"（生成AIおよび翻訳支援ツール）を含めた上で、"Students are permitted to use technologies to prepare work for assessment if restrictions are not specified within the assessment brief."（課題の指示書で制限が明記されていない限り、学生が評価課題の準備のために技術ツールを使用することは許可される）としています。続く一文は、エッセイ全体を翻訳する際に極めて重要な制限を課しています。"Technologies may be used in a supportive capacity but will not replace a student’s own learning, understanding and skills."（技術ツールは支援的な位置づけで使用できるが、学生自身の学習、理解、スキルに取って代わるものではない）

UCLは「課題が何を測定しているか」で線引きしています。 不正行為に当たらない行為のリストには「言語および執筆レビュー」が含まれており、これには "language translation"（言語翻訳）も該当します。ただし、"if the student is being assessed on their ability to translate or use a language other than English."（学生が翻訳能力や英語以外の言語を使用する能力を評価されている場合）という例外が設けられています。同条項では、ソフトウェアによって内容に実質的な変更が加えられた場合は不正行為に該当し得るとも述べています。さらに同じページでは、"defined as the use of assistive tools beyond the remit of the assessment brief, or to create false data, text, or references."（課題指示書の許容範囲を超える支援ツールの使用、または虚偽のデータ、テキスト、文献参照の作成と定義される）行為として、"Unauthorised and/or unacknowledged use of Generative Artificial Intelligence (Misuse of GenAI)"（生成AIの無許可かつ／または未申告の使用（生成AIの不正使用））を不正行為として挙げています。これが翻訳ツールにも適用されるかどうかは課題の指示書やモジュールリーダーの判断によります。この区分については、当サイトのUCLの2026-27年度生成AI規則に関する解説記事で詳しく扱っています。

メルボルン大学とクイーンズランド大学は「許可と申告」で線引きしています。 メルボルン大学は学生に対して、"You should only use translation and editing tools in ways that are permitted by your subject coordinator and assessment requirements,"（科目コーディネーターおよび課題の要件で許可されている方法でのみ、翻訳・編集ツールを使用すべきである）、そして "Submitting translated or rewritten content generated by a tool as if it were your own original work is considered academic misconduct."（ツールによって生成された翻訳または書き換えられた内容を、あたかも自分自身の独自の成果物であるかのように提出することは、学術的不正行為とみなされる）と伝えています。クイーンズランド大学は、"Before you use machine translation, check your course profile to see if the assessment item allows the use of AI tools,"（機械翻訳を使用する前に、コースプロファイルを確認して評価課題でAIツールの使用が許可されているかを確かめること）とし、"You will not be allowed to use machine translation for in-person assessment,"（対面での評価において機械翻訳の使用は認められない）と付け加え、さらに "Failure to acknowledge the use of machine translation can result in Academic Misconduct."（機械翻訳の使用を申告しなかった場合、学術的不正行為につながる可能性がある）と警告しています。

提出した内容を自身で理解していること。 ヨーク大学は学生に対し、翻訳テキストの意味を "truly comprehend the meaning of the translated text"（真に理解しているか）自問するよう促しています。ハダースフィールド大学は、教員が提出物の文体に疑問を抱いた場合、"you may be asked to summarise the content or paraphrase the grammatical functions and vocabulary used."（内容を要約することや、使用されている文法機能や語彙を別の言葉で説明することを求められる場合がある）としています。メルボルン大学は、"whether you could explain the ideas, arguments, or wording in your own words if asked."（尋ねられた際に、そのアイデア、論拠、あるいは表現を自分の言葉で説明できるかどうか）を自問するよう求めています。

使用したツールを申告・明記すること。 クイーンズランド大学は記載文例を提示しており、その中には全文を翻訳した後に本人が手直しした場合の文例も含まれています："This work was post-edited by the author, after being translated from <insert language> to English using <insert tool>."（本作は、<ツール名を挿入> を使用して <言語名を挿入> から英語へ翻訳された後、著者によってポストエディット（修正作業）が行われました）

メルボルン大学は、知っておくべき重要な点をもう一つ付け加えています："The outputs of these tools may be identified by the Turnitin detector for artificial intelligence writing."（これらのツールの出力は、Turnitin のAIライティング検出器によって検知される可能性がある）。翻訳されたテキストがなぜ高頻度でAIとして検出されるのかについては、機械翻訳はAIとして判定されるのかで詳しく解説しています。

1. まず課題の指示書（assessment brief）を読むこと。 UCL、リーズ大学、メルボルン大学、クイーンズランド大学では、何が許可されるかは指示書やコースプロファイル（シラバス）の内容に大きく委ねられています。言及がない場合は、作業を始める前にコースコーディネーターに確認してください。
2. 所属大学の翻訳ツールに関する規程ページを探すこと。 大学の公式サイトで "translation tools"、"machine translation"、あるいは "acceptable assistance" と検索してみてください。見つかった情報の日付や対象年度も必ず確認しましょう。
3. 大学が分量で線引きしている場合は、翻訳の範囲を小さく抑えること。 ヨーク大学では単語やフレーズ単位なら許容範囲とされていますが、文レベル以上になるとリスクが生じると説明されています。
4. 母国語で書いた下書きを必ず手元に残しておくこと。 アイデアがどこから生まれたのかを示す確かな証拠になります。
5. 大学が指定する方法で使用を明記・申告すること。 クイーンズランド大学が挙げる具体例としては、表紙（カバーシート）への記載、研究方法（メソドロジー）内での言及、文献一覧への注記や引用記載、脚注や後注の追加などがあります。

規程で翻訳とツールの文書き換えの両方が許可されており、Turnitin や iThenticate のレポートで修正が必要な箇所が指摘されている場合、それに対応するのが HumanPen の humanize 機能です。ただし、後者を認めていない大学もあります。例えばヨーク大学の規程では、総括的評価の課題において不適切な支援として "Generating or re-writing (including shortening or summarising) any of the student’s sentences or sections of work"（学生の文章や課題の一節を生成または書き直すこと（短縮や要約を含む））を挙げています。Turnitin または iThenticate のレポートを読み込み、指摘された箇所だけを書き換えます。同じ形式の編集可能なファイルを受け取れます。もし課題自体が翻訳を許可していない場合、翻訳結果を書き換えたとしても規程違反であることに変わりはありません。必ず事前にルールを確認してください。

Grammarly の使用は機械翻訳と同じですか？ クイーンズランド大学は異なると説明しています："not using machine translation if you write your assessment in English and use a writing tool (e.g. Microsoft Editor or Grammarly) to check your grammar and offer suggestions for better phrasing."（英語で課題を作成し、ライティングツール（例：Microsoft エディターや Grammarly）を使って文法をチェックしたり、より良い言い回しの提案を受けたりする場合、それは機械翻訳を使用したことにはならない）。他の大学でも、校正・編集ツールについてはそれぞれ独自の規程で取り扱っています。

単語を調べるために翻訳ツールを使ってもいいですか？ ヨーク大学では、単語、コロケーション、またはフレーズ単位の翻訳であれば許容されると説明しています。ただし、必ず所属する大学のガイダンスを確認してください。

翻訳ツールの使用を申告・明記しなければなりませんか？ ハダースフィールド大学、メルボルン大学、クイーンズランド大学では必須です。ヨーク大学でも必須であり、規程において "the sources of information and assistance they use via referencing and in the form of acknowledgements"（参照や謝辞の形式を通じて、使用した情報源および支援について透明性を保つこと）を求めています。さらに学生向けガイダンスでは、"to such an extent that you can no longer be considered the author of the work."（もはやその成果物の著者とはみなせないほどの度合い）で使用された未申告の機械翻訳を虚偽の著者性の定義に含めています。リーズ大学も支援の利用について申告を求めています。UCLは、課題指示書の範囲を超える支援ツールを含む生成AIの無許可または未申告の使用を不正行為として挙げており、翻訳ツールがこれに該当するかは各課題の指示書次第です。

翻訳されたテキストはAIとして検出されますか？ 検出される可能性があります。メルボルン大学は、翻訳ツールや編集ツールの出力が Turnitin のAIライティング検出器によって検知される恐れがあると警告しています。詳細は中国語から英語への翻訳はAIとして判定されるのかをご覧ください。

• UCL, Academic Manual 2026-27, Section 9: Student Academic Misconduct Procedure、2026年9月27日確認。
• ヨーク大学, Student guidance on using AI and translation tools および Acceptable Assistance with Assessments (including Generative AI, Proofreading and Translation) - Policy（2026年9月29日改定）。学生向けガイダンスは2026年9月27日確認、規程は2026年10月9日に再確認。
• リーズ大学, Academic Integrity and Assistance Policy（バージョン1.0、2026/27年度）、2026年9月27日確認。
• ハダースフィールド大学, Regulations for taught students: Section 10、2026年9月27日確認。
• メルボルン大学, Advice for students regarding translation and editing tools、2026年9月27日確認。
• クイーンズランド大学図書館, Machine translation for assignments（2025年9月11日最終更新）、2026年9月27日確認。